Lass dich von den Speakern inspirieren!  

Dr. Torsten Kühne ist seit April 2023 Staatssekretär für Schulbau, Schuldigitalisierung und Lebenslanges Lernen in der Berliner Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie. Der promovierte Physiker verfügt über langjährige Erfahrung in der Berliner Verwaltung und Bildungspolitik. Von 2011 bis 2021 war er Bezirksstadtrat in Pankow, ab 2016 unter anderem zuständig für Schule und Sport. Anschließend verantwortete er bis 2023 in Marzahn-Hellersdorf die Bereiche Schule, Sport, Weiterbildung, Kultur und Facility Management. Zuvor arbeitete er als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Max-Planck-Institut für Kolloid- und Grenzflächenforschung sowie als wissenschaftlicher Referent der CDU-Fraktion im Berliner Abgeordnetenhaus. Kühne studierte Physik an der Freien Universität Berlin und der University of Texas at Austin und promovierte an der Universität Potsdam in Theoretischer Physik. Seit 2018 ist er Mitglied der Taskforce Schulbau des Landes Berlin. 

Was Alexander antreibt, ist technische Neugier: neue Technologien ausprobieren, verstehen – und auf ihr Potenzial für Schule prüfen. Als Sachgebietsleiter Infrastruktur und Endgeräte in der Abteilung Schule und Digitalisierung der Stadt Leipzig verantwortet er die schulische IT von rund 160 Schulen. Zur Stadt kam er 2019 mit dem DigitalPakt – zuvor prägten fünf Jahre als Softwareentwickler bei le-tex publishing services sein tiefes Verständnis für Linux, Automatisierung und die digitale Abbildung komplexer Prozesse. Genau diese Erfahrung fließt heute in den Aufbau zukunftsfähiger, automatisierter Strukturen für Leipzigs Schulen ein.

Seine Haltung: Informatikerfaulheit als Tugend – wer wiederholt, automatisiert. Und wer automatisiert, hat Zeit für das, was wirklich zählt.

​Hendrik Haverkamp ist Lehrer am Evangelisch Stiftischen Gymnasium, Mitglied im Institut für zeitgemäße Prüfungskultur, Co-Leiter des Virtuellen Kompetenzzentrums Schreiben Lehren und Lernen mit KI (VK:KIWA) und Co-Gründer von FelloFish.

Murat Alpoğuz ist Lehrer und Experte für Digitalität und innovative Schulentwicklung. Als didaktischer Leiter einer integrierten Gesamtschule und als Schulentwickler beschäftigt er sich seit vielen Jahren mit der Frage, wie die Kultur der Digitalität Schule und Lernen verändert. Als Keynote-Speaker und Berater unterstützt er zudem Schulen auf dem Weg zu einer neuen Lernkultur, die junge Menschen besser auf die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts vorbereitet.

Kathrin Röschel ist Naturwissenschaftlerin, MINT-Botschafterin und Schulleiterin des Gymnasiums der Berlin Cosmopolitan School. Sie studierte Mathematik, Physik, Didaktik und Psychologie in Berlin und New York und leitet seit 20 Jahren internationale Schulen, unter anderem im Silicon Valley und in Berlin. Mit NaWi4Future hat sie ein naturwissenschaftliches Programm entwickelt, in dem Biologie, Chemie und Physik zusammenfinden und die UN-Nachhaltigkeitsziele dem Lernen seine Richtung geben – und das genau dadurch Mädchen und Jungen gleichermaßen für Naturwissenschaften begeistert. Sie fragt, wie Assessment aussehen muss, damit Verstehen sichtbar wird, und zeigt, wie KI dabei bewusst eingesetzt wird.

Über 10 Jahre hinweg hatte er eine nebenberufliche Professur inne. Dabei untersuchte er, inwieweit spezifische Lernumgebungen (= Räume) Einfluss auf den individuellen und kollektiven Lernerfolg haben. Räume, in denen Menschen sich wohlfühlen, fördern die Transformation vom Fixed ins Growth Mindset. Die gelingt u.a. mit dem individuellen Schulmöbelkonzept takerspace, welches Räumen die „Magie des Dritten Pädagogen“ verleiht.

Marina Vowinkel studierte Kulturwissenschaften und Ästhetische Praxis in Hildesheim. Nach verschiedenen Projekten in der kulturellen Bildungsarbeit arbeitet Marina seit 2020 bei Jugend präsentiert. Dey sind dort zuständig für die Digitalisierung der Angebote. Ehrenamtlich arbeitet Marina beim Verein netzforma*, welcher feministische Perspektiven in digitalpolitische Themen einbringt.

Juliane Becker ist Sonderpädagogin und bildet als Fachbegleiterin im Berliner Vorbereitungsdienst angehende Sonderpädagog:innen aus (FSP Lernen, emotional-soziale Entwicklung, Sprache). Sie unterrichtet an einer Berliner Schule in inklusiven Sek-I-Lerngruppen.

Als @frauinklusion zeigt sie, wie inklusiver Unterricht ohne Sonderpädagogik-Studium gelingt: mit einem Unterrichtssystem, das beim Blick auf die einzelne Schülerin oder den einzelnen Schüler startet, Struktur gibt und KI als Werkzeug nutzt. Ihr Fokus: erst der sonderpädagogische Diagnostikblick, dann Kl-gestützte Differenzierung.

Silke Müller (geb. 1980) ist Publizistin, Bestseller-Autorin, europaweit gefragte Keynote-Speakerin und eine der prägnantesten Stimmen für digitale Ethik, Bildungsgerechtigkeit und gesellschaftliche Transformation im deutschsprachigen Raum. Sie lebt mit ihrem Mann und zwei Stieftöchtern im Landkreis Oldenburg.

Bekannt wurde Müller als Schulleiterin der Waldschule Hatten, die sie ab 2015 mit Mut, Klarheit und einer Reihe unbequemer Entscheidungen zu einer vielfach ausgezeichneten „Smart School“ entwickelte. Sie führte flächendeckend iPads ein, öffnete Schule konsequent für externe Expert:innen und etablierte mit Leben lernen ein Projektfach, das Kinder und Jugendliche auf die Herausforderungen einer Welt vorbereitet, die sich schneller verändert als jede Generation zuvor.

Sonja Sas arbeitet am Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) und sorgt dafür, dass das Berufsorientierungsportal zynd dort ankommt, wo Jugendliche bei ihrer Berufsorientierung begleitet werden. Nach ihrer Ausbildung zur Verlagskauffrau und einem Studium der Medienwirtschaft war sie viele Jahre im Verlagswesen tätig. Als langjährige Ausbilderin und ehrenamtliche IHK-Prüferin kennt sie die Anforderungen am Übergang von der Schule in den Beruf aus unterschiedlichen Perspektiven. Heute verbindet sie diese Erfahrungen, um digitale Berufsorientierung verständlich, praxisnah und wirksam in die Bildungspraxis zu bringen.

Franziska Ackermann studierte Psychologie mit dem Schwerpunkt Pädagogische Psychologie. Nach ihrem Studium arbeitete sie als persönliche Ansprechpartnerin für unter 25-Jährige in einem Jobcenter. Dort bekam sie mit, wie herausfordernd der Übergang von der Schule in Ausbildung oder Beruf für junge Menschen ist. Heute ist sie Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Bundesinstitut für Berufsbildung. Mit dem digitalen Berufsorientierungsportal zynd möchte sie junge Menschen und pädagogische Fachkräfte dabei unterstützen, Berufsorientierung spielerisch zu gestalten, individuelle Begleitung zu ermöglichen sowie Reflexions- und Gesprächsanlässe zu schaffen.

Franziska engagiert sich seit vielen Jahren für das Lernen im echten Leben. Sie ist leidenschaftlich gerne selbst auf Herausforderungsprojekten mit Jugendlichen dabei, hat unter anderem schon mit einer Gruppe den Panamakanal durchsegelt oder sich mit 35 Jugendlichen in Costa Rica mit der Machete durch den Urwald geschlagen. Bei HERAUSFORDERUNG einfach machen setzt sie sich dafür ein, dass Jugendliche außerhalb ihrer Komfortzone reale Lernerfahrungen machen dürfen.

Christoph Otto Schwarzer ist Grafiker, Lehrer und in der Fachdidaktik LER an der Universität Potsdam tätig. An der Grace-Hopper-Gesamtschule in Teltow unterrichtet er Geschichte und LER (Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde).

Gordon Lewis ist Geschäftsführer von Burlington English Germany, einem Unternehmen für digitales Sprachenlernen. Zuvor war Gordon als Vice President, Languages for Laureate Higher Education und Product Engineer bei Eucational Testing Services in Princeton NJ, USA tätig.

Gordon war Mitglied des Komitees der IATEFL Young Learners Special Interest Group und Mitglied der Redaktion des ELT Journal. Er ist Autor der Bücher Games for Children, Grammar for Young Learners, The Internet and Young Learners, Teenagers, Making the Most of Technology und Bringing Technology into the Classroom, die alle bei Oxford University Press erschienen sind. Er ist ein gefragter Redner, der auf Konferenzen weltweit Vorträge hält.

Ich bin Luise Ludwig und baue mit dem deutsch-estnischen Joint Venture Koolest Solutions Brücken zwischen Estlands EdTech-Szene und der deutschen Bildungslandschaft. Estland denkt Bildung, Verwaltung und Wirtschaft konsequent digital – Deutschland bringt Marktgröße, starke berufliche Bildung und eine europaweit einzigartige Bildungswirtschaft mit. Was fehlt, sind belastbare Verbindungen dazwischen. Genau daran arbeite ich: Ich bringe erprobte estnische Lernlösungen nach Deutschland und begleite Schulen und Bildungsanbieter dabei, digitale Werkzeuge sinnvoll einzusetzen.

Thomas Münch ist Lehrer an der Jürgen-Fuhlendorf-Schule (Gymnasium) in Bad Bramstedt. Für sein besonderes Engagement in der schulischen Bildung wurde er 2013 mit dem Deutschen Lehrkräftepreis ausgezeichnet. Seine Schülerinnen und Schüler würdigten ihn insbesondere für seinen innovativen und herausfordernden Unterricht, seine Fähigkeit, Lernende zu motivieren und individuell zu fördern, sowie für seine hohe fachliche und soziale Kompetenz. Mit seinem pädagogischen Ansatz verbindet er Leistungsorientierung, persönliche Entwicklung und zeitgemäßes Lernen.

Bob Blume ist Autor, Blogger, Podcaster und Bildungsinfluencer. Er studierte Germanistik, Anglistik sowie Geschichte und arbeitete lange Zeit als Oberstudienrat als Oberstudienrat an einem Gymnasium in der Nähe von Baden-Baden. Neben seiner Lehrtätigkeit schrieb er Bücher zur Bildungsdebatte und machte in den sozialen Medien auf Bildungsthemen aufmerksam. Mit über 200.000 Followern auf Instagram (@Netzlehrer) gehört er zu den reichweitenstärksten Stimmen im Bildungsbereich. Zudem ist Bob Blume ein gefragter Experte in der deutschen Medienlandschaft zum Thema Schule.

Ich arbeite seit fünf Jahren bei Actionbound im Bereich Customer Success mit Fokus auf Beratung und Community. Täglich unterstütze ich unsere Kund:innen bei der Planung und Umsetzung ihrer Bound-Projekte. Zudem bin ich im Rahmen von Kursen, Workshops und Events ganz nah an den Nutzer:innen dran und erfahre so, was sie brauchen, um nachhaltigen Lernerfolg zu schaffen.

Gert Mengel ist Head of Modern Education & EdTech bei Manage Now und einer der profiliertesten Vordenker für Schulentwicklung und digitale Bildung in Deutschland. Der ehemalige Schulleiter und Lehrer bringt 27 Jahre Praxiserfahrung mit, berät das BMBF zu KI und adaptivem Lernen und ist als Podcaster („Zwei + schlau“, “Hey diggies”, „Kreide.KI.Klartext“) sowie als einer der „100 wichtigsten Persönlichkeiten im Bildungsbereich“ (Table Media, 2024) bundesweit bekannt.

Viola Patricia Herrmann ist eine der führenden Stimmen, wenn es um innovative Bildungskonzepte, moderne Lernkulturen und nachhaltige Transformationsprozesse geht.

Als Bildungsinnovatorin, Podcasterin und Autorin arbeitet sie mit renommierten Medienhäusern wie der FUNKE Mediengruppe, ProSiebenSat.1 und RTL zusammen und gilt deutschlandweit als Expertin, wenn es um die Entwicklung und Umsetzung bildungsrelevanter Inhalte für ein breites Publikum geht.

Sie lebt mit ihren vier Kindern in Berlin.

Nach der Friseurausbildung studierte Carmen Köhler Mathematik und promovierte in Physik. Als Analog-Astronautin beim Österreichischen Weltraum Forum (OeWF) forscht sie in marsähnlichen Regionen der Erde für zukünftige Marsmissionen und leitet dort die KI Space Gruppe. Außerdem ist sie Gründerin und Geschäftsführerin der P3R GmbH, die auf meteorologische Software und Dienstleistungen rund um Wetter- und Erdbeobachtung spezialisiert ist. Am CTFC (Zentrum für Forstwissenschaft und -technologie Kataloniens) leitet sie die Gruppe für Atmosphärische Modellierung und extreme Waldbrände.

Vahan Balayan engagiert sich als Public Affairs Manager bei der CASIO Europe GmbH für den Austausch zwischen Bildungswirtschaft, Bildungspolitik und pädagogischer Praxis. Mit langjähriger Erfahrung im gemeinnützigen Sektor, in politischen Organisationen sowie in Unternehmen bringt er unterschiedliche Perspektiven zusammen und gestaltet den Dialog über die Zukunft der Bildung aktiv mit. Sein Fokus liegt auf der Weiterentwicklung digitaler Bildungsangebote und der Stärkung gesellschaftlicher Verantwortung durch Bildungsprojekte. Ein besonderes Anliegen ist ihm daher die Mitgestaltung der MINT-Initiative „Women Do Science“. Gemeinsam mit starken Partnern setzt er sich dafür ein, junge Frauen für naturwissenschaftlich-technische Berufsfelder zu begeistern und weibliche Vorbilder in den MINT-Fächern sichtbarer zu machen.

Vivien Ferencz ist eine leidenschaftliche Pädagogin und Lehrerin für die Fächer Chemie und Englisch. Ihre Begeisterung für den Bildungsbereich basiert auf einem tiefen Interesse daran, die komplexen Prozesse des Lernens zu verstehen und sie durch digitale, vor allem KI-gestützte, Tools zu optimieren, zu erweitern und nachhaltiger zu gestalten. Als Account Managerin bei Seven Education verbindet sie ihre pädagogische Praxiserfahrung mit der Arbeit an digitalen Lösungen für Schulen und bringt so beide Perspektiven – die des Unterrichts und die der Digitalisierung – zusammen

Dr. Helga Breuninger ist klinische Psychologin, Stifterin der Helga Breuninger Stiftung, Mitinitiatorin des Essener Modells der Lehrerbildung und Begründerin der integrativen Lerntherapie. Mit ihrer Bildungsstiftung entwickelt sie videobasierte und KI-gestützte Trainingsformate, die resonante Haltung und Beziehungskompetenzen fördern. (www.intushochdrei.de). 

Dr. Christian J. Büttner ist Geschäftsführer des Forschungsinstituts Bildung Digital an der Universität des Saarlandes. Nach dem Studium der Wirtschaftspädagogik unterrichtete er sieben Jahre an einer Beruflichen Schule in Nürnberg. Als Direktor des regionalen Kompetenzzentrums Bildung für nachhaltige Entwicklung (RCE) ist er seit 2015 Sprecher der deutschen RCEs und vom Bundesministerium für Bildung und Forschung in das Fachforum Kommunen der Nationalen Plattform für BNE berufen. Von 2014 bis 2021 war Christian Büttner Koordinator für IT an Nürnberger Schulen und für die Entwicklung und Umsetzung der Nürnberger IT-Strategie: „Lernen und Lehren im Digitalen Zeitalter an Nürnberger Schulen“ verantwortlich. Herr Büttner ist seit Dezember 2017 erster Vorsitzender des Bündnisses für Bildung e.V. und Mitglied in verschiedenen Gremien u.a. des Bundesministeriums für Bildung und Forschung.

Joscha Falck ist Mittelschullehrer an der Mittelschule Rednitzhembach und Schulentwicklungsmoderator in einem Innovationsteam für digitale Bildung in Mittelfranken, Bayern. Neben seiner Unterrichtstätigkeit in den Fächern Deutsch, Geschichte, Politik und Informatik hält er Fortbildungen und berät Schulen sowie Steuergruppen in Schulentwicklungsprozessen. Darüber hinaus ist er als Referent, Blogger und Autor aktiv. Er ist Mitglied im Kernteam des Virtuellen Kompetenzzentrums „Künstliche Intelligenz in Bildung, Wissenschaft und Arbeitswelt“ (VK:KIWA) sowie Redaktionsmitglied von IQESonline. Kontakt: www.joschafalck.de

Petra Ferrari ist die Gründerin und Leiterin des Galileo Bildungshauses in Stuttgart, einem innovativen Lernort, der Kita, Grundschule und Hort unter einem Dach vereint. Mit dem Konzept des forschenden Lernens fördert das Bildungshaus die Entfaltung der individuellen Potenziale von Kindern und legt ein besonderes Augenmerk auf frühe Demokratiebildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Petra Ferrari ist leidenschaftliche Pädagogin, ausgebildeter Schulcoach und war vor der Gründung des Bildungshauses lange Jahre in der Schulleitung der Deutschen Schule Genua in Italien tätig.

Alexandra Fratila hat Betriebswirtschaftslehre und Kultur- und Medienmanagement studiert. Nach Stationen im Business Development, Marketing und Vertrieb in verschiedenen Unternehmen im B2B-Bereich, ist sie als Teamlead Sales and Business Development bei Cornelsen Experimenta tätig und verantwortlich für die Vermarktung der begeisternden MINT-Produkte. Cornelsen Experimenta steht für handlungsorientiertes Lernen, das Lust auf MINT macht und individuelle Lernerfolge in Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Physik, Biologie, Chemie und Technik sichert.

Leon Frischauf ist Mathematiker und Informatiker und hat die Lern-App Studyly gegründet. Mit Studyly möchte er zeigen, wie digitales Lernen dabei hilft, Schüler:innen im Mathematikunterricht individuell zu fördern und ihre unterschiedlichen Lernstände besser zu berücksichtigen. Sein Ziel: Mathematik so zu vermitteln, dass weniger Angst entsteht und mehr Freude am Lernen. Immer mehr Schulen nutzen diese Chance – und Leon Frischauf möchte dir zeigen, wie du davon profitieren kannst.

Anna Ginkel verspürte bereits während ihres Studiums im Gymnasiallehramt einen Drang nach systemischem Wandel in der Bildung und übernahm nach ihrem Staatsexamen die Projektleitung eines Lehramtspraktikums an der Universität Erlangen-Nürnberg. Gemeinsam mit ihrer Kollegin Andrea Seitz absolvierte sie einen Forschungsaufenthalt in Österreich zu Teamteaching und gründete das Sozialunternehmen Team:werk, mit dem sich die beiden nun für innovative und kollaborative Lehrkräftebildung einsetzen.

Stefan Ginthum ist ausgebildeter Realschullehrer für Geographie, Mathematik und Technik und hat einen Master in Bildungsmanagement. Seit über 25 Jahren ist er aktiv in der Bildungswirtschaft mit Themenschwerpunkten MINT, Technische Bildung, Robotik und Maker Education.

Seit Anfang 2026 setzt er sich mit zeitgemäßer Pädagogik und damit korrespondierenden Lernraumkonzepten auseinander als Leitung Pädagogik & Hohenloher Academy bei Hohenloher Schuleinrichtungen.

Frank Hampe ist Bildungswissenschaftler, Yogalehrer und MINT-begeisterter IT-Affiner. Er setzt sein Wissen und seine Erfahrung aus all diesen Bereichen für eine ganzheitliche Sicht auf Bildung ein. Im Zentrum für digitale Lernwelten in Krefeld engagiert er sich für Lehrer:innenfortbildung, den Maker Space, der dort entstehen wird, und die Vernetzung der KMZ. Er unterstützt das regionale MINT-Netzwerk MINT in Mind und betreut die Social-Media-Aktivitäten des ZfdL. 

Christian Heinz ist Schulleiter am Albrecht-Ernst-Gymnasium Oettingen, dem einzigen Gymnasium in Bayern, das durch seine pädagogisch gestalteten altersgerechten Lernräume ein vom KUMI verliehenes pädagogisches  Alleinstellungsmerkmal trägt. Er beschäftigt sich intensiv mit moderner Schulführung, Digitalisierung und innovativen Raumkonzepten. Neben seiner Tätigkeit als Speaker ist er Autor von Fachartikeln und Veröffentlichungen zu den Themen Raum, Lernen, Digitalität und Führung. In seinen Vorträgen verbindet er Leitungserfahrung mit praxisnahen Impulsen für eine zeitgemäße Schulentwicklung.

Tim Florian Horn ist Direktor des Zeiss-Großplanetariums und Gründungsvorstand der Stiftung Planetarium Berlin, die seit 2016 die astronomischen Einrichtungen Berlins vereint. Nach seinem Studium der Multimedia Production und Astronomie war er an den Planetarien in Kiel, Hamburg und an der California Academy of Sciences in San Francisco (USA) tätig, wo er als Produzent neben Planetariumsprogrammen auch Ausstellungen, Lernmodule und Kurse entwickelt hat.

Stephan Huber ist Inhaber des Exzellenz-Lehrstuhls Leadership, Quality Management and Innovation der Johannes Kepler Universität Linz, stellvertretender Abteilungsleiter für Bildungsforschung und Mitglied der Linz School of Education. Die letzten 18 Jahre war er Prorektor und Leiter des Instituts für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie der Pädagogischen Hochschule Zug in der Zentralschweiz. Er arbeitet an verschiedenen Pädagogischen Hochschulen und Universitäten im In- und Ausland. Der Bildungsforscher organisiert seit 20 Jahren das World Education Leadership Symposium WELS (WELS.EduLead.net), die größte internationale Fachtagung im europäischen Raum zu Bildungs- und Führungsfragen.

Benjamin Husheer ist Mitarbeiter der Bildungsabteilung der Stiftung Planetarium Berlin. In dieser Funktion beschäftigt er sich mit der Didaktik von Planetariumsveranstaltungen und der Zusammenarbeit mit Schulgruppen.

Benjamin Husheer hat ein Lehramtsstudium absolviert und arbeitet seit mehr als 20 Jahren in verschiedenen Planetarien in Deutschland. Von 2013-2016 war er Leiter des Urania-Planetariums Potsdam

Als ehemaliger Leiter der Stabsstelle Digitalisierung der Schulen war er zuständig für die IT-Ausstattung der 152 Schulen der Landeshauptstadt Düsseldorf und verfügt über umfangreiche, langjährige Praxiserfahrung bei unterschiedlichen Transformationsprozessen. Beratend steht er unterschiedlichen Bildungspartnern zur Seite und engagiert sich seit 2012 im Bündnis für Bildung. Sein Leitsatz: Digitale Bildung – einfach machen!

​Kay Neumann ist als Referent Bildung seit 2021 beim WWF Deutschland. Dort leitet er Capacity Building im Rahmen des vom BMFTR geförderten Kopernikus-Projektes P2X. Zuvor war er als Dozent, Fachausbilder und Berater für Kommunikation und Medien an berufsbildenden Einrichtungen, Hochschulen und in der Wirtschaft tätig. Er studierte Business Communication Management (M.A.) an der Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin, sowie Kunst- und Bildgeschichte an der Humboldt-Universität zu Berlin. Sein Schwerpunkt liegt auf innovativen Bildungsformaten für die sozial-ökologische Transformation.

Thomas Neumann unterstützt bei DURCHBLICKT! Lehrkräfte in ganz Deutschland bei der Förderung eines gesunden Umgangs mit digitalen Medien. Digitalkompetenz ist aus seiner Sicht Zukunftskompetenz, die über die technische Handhabung hinausgeht. Die Entwicklung von selbstständigen und selbstbewussten Kindern und Jugendlichen, die ihre Fähigkeiten kennen und motiviert weiterentwickeln, hat ihn dabei immer interessiert. Nach dem Staatsexamen Lehramt Mathematik und Chemie zog es ihn in ein privates Bildungsinstitut, in dem er mit Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen und ihren Begleitern arbeitete.

Benny Pock arbeitet seit 2010 in der Klett Gruppe. Er begann dort im Bereich der Schulen und Kitas in Klett-Trägerschaft, anschließend war er als Redakteur und Projektleiter am Aufbau verschiedener Bildungsformate, u.a. #excitingedu, beteiligt. Seit 2016 ist er Geschäftsführer von Klett MEX. Er berät unterschiedliche Kunden der öffentlichen Hand, des Stiftungsbereichs und andere Bildungsunternehmen dabei, ihre Bildungsangebote strategisch zu entwickeln. Er hat in den amerikanischen Literaturwissenschaften promoviert und legte zuvor das Erste Staatsexamen in Mathematik und Englisch für das Lehramt Gymnasium ab.

Michael Reder unterrichtet am Wildermuth-Gymnasium Tübingen die Fächer Englisch, Sport und Medienbildung und ist als medienpädagogischer Berater teilabgeordnet ans Kreismedienzentrum Tübingen. Er ist als Autor in Fachzeitschriften in all seinen Fächern tätig und ebenso als Referent zu Themen des zeitgemäßen Lernens und Unterrichtens.

Thomas Rudel unterrichtet am Uhland-Gymnasium Tübingen Deutsch, Geographie und Medienbildung. Er ist Leiter des Kreismedienzentrums Tübingen und Autor von Schulbüchern und Artikeln in all seinen Fächern. Außerdem ist er als Referent zu Themen des zeitgemäßen Lernens und Lehrens tätig.

Dr. Lukas Schwarz hat Nanotechnologie studiert und in Experimentalphysik promoviert. Danach arbeitete er als Wissenschaftler und unterrichtete als Quereinsteiger Physik und Chemie an einer Berliner Schule. Nachdem er einige Jahre für die Online-Lernplattform sofatutor digitale Bildungsinhalte erstellt hat, ist er nun als Produktentwickler bei Cornelsen Experimenta tätig, wo er praktische Schulexperimente mit dem digitalen Begleiter eXperiScout verbindet.

Andrea Seitz erkannte die gesellschaftliche Bedeutung von Lehrkräften in ihrem Studium des Gymnasiallehramts und übernahm nach ihrem Staatsexamen die Projektleitung eines Lehramtspraktikums an der Universität Erlangen-Nürnberg. Gemeinsam mit ihrer Kollegin Anna Ginkel absolvierte sie einen Forschungsaufenthalt in Österreich zu kooperativer Lernentwicklung und gründete das Sozialunternehmen Team:werk, mit dem sich die beiden nun für innovative und kollaborative Lehrkräftebildung einsetzen.

Diana Steinkampf ist Mitarbeiterin der Bildungsabteilung der Stiftung Planetarium Berlin. In dieser Funktion beschäftigt sie sich mit der Didaktik von Planetariumsveranstaltungen und der Zusammenarbeit mit Schulgruppen.

Diana Steinkampf ist Biologin und hat mehrjährige Erfahrung in der Moderation von Bildungsveranstaltungen im Planetarium sowie in der Leitung von Schulkursen.

Kristin van der Meer ist Grundschullehrerin, KI-Pionierin und leitet die Curriculumsentwicklung an der Neuen Grundschule Potsdam, einer Smart School und einem KI-Innovation-Lab. Sie ist Autorin, Speakerin und Host des Podcasts „Die Bildungsbaustelle“. Auf Instagram erreicht sie unter @vandermeer_sisters eine große Community aus Lehrkräften und Eltern. In ihrer Arbeit verbindet sie Praxisnähe mit Haltung: KI nicht als Selbstzweck, sondern als Hebel für selbstreguliertes Lernen und mehr Chancengerechtigkeit in der Grundschule.

Nach dem Studium des Gymnasiallehramts mit den Fächern Mathematik und Chemie an der Universität Jena absolvierte Kevin Wuttke sein Absolventenpraktikum an der Deutschen Schule London. Im Anschluss daran folgte das Referendariat an einem Gymnasium in Jena, bevor er zunächst eine Stelle als Lehrkraft an einer Gemeinschaftsschule in Jena übernahm. Daraufhin wechselte er an die East Bay German International School in Emeryville, Kalifornien, wo er neben seiner Lehrtätigkeit auch Teil der erweiterten Schulleitung war. Nach seiner Rückkehr nach Deutschland begann er seine Tätigkeit beim Ernst Klett Verlag in Stuttgart, zunächst als Referent für Digitales. Seitdem ist er als Key-Account Manager für Digital Solutions tätig und betreue den Raum Ostdeutschland.

Robert Fischer ist als Senior Strategic Account Executive – Education (DACH) bei Jamf tätig und unterstützt Bildungseinrichtungen beim sicheren Einsatz von Apple‑Geräten.
Er vermittelt Lehrkräften und IT-Verantwortlichen Lösungen rund um MDM, Jamf Teacher und Jamf Safe Internet – für eine moderne, kontrollierte und lernförderliche iPad-Nutzung an Schulen.